Алина Олькова

Навыки ребёнка. Шаг 2 на примере. Прикрепила фото шкалирования. Вероника считает что она на троечке во владении навыком убирать вещи сразу, стремится к девяточке. У этой девочки все в порядке с самооценкой😁 Ксюша поставила себя на единичку, стремиться будет к семерочке. Объективно, она правда раскидывает больше всех вещей. Где прошла, там и разложила. Территорию захватывает) Но в норме ребёнок не должен оценивать себя объективно, а должен немного завышать оценку себя. Тут сказывается неблагополучный жизненный опыт. С мотивацией пришлось подумать подольше. У нас на шкафу стоит из детского…

Навыки ребёнка. Шаг 2. Вторую встречу(разговор) можно начать с шкалирования. 0|———————————————|10 Насколько ты уже владеешь нужным навыком? 0 - совсем не владею, ни разу этого не делал, 10 - владею в совершенстве, не допуская ни одной ошибки. Пусть ребенок оценит, насколько, по его мнению, он уже владеет навыком. Дальше нужно придумать, какие преимущества получит ребенок, если освоит этот навык. Не награду, а именно естественные последствия. - Что ты получишь? - Почему важно научиться? - Что хорошего в том, что ты сможешь это делать? - Почему другим людям хотелось бы, чтобы ты это освоил? Т…

Навыки ребёнка. Шаг 1 на примере. Мы к обсуждению приступили сразу с девочками, им 11 и 12 лет. Однако, Ксюша иногда подвисает и тормозит процесс😌 Тем не менее, мы поняли, что раскиданные по дому детские вещи - это проблема. Для нас - нам неприятно жить в беспорядке. Для детей - они теряют свои вещи и родители ругаются, тоже не очень приятно. Сформулировали цель: приемлемый порядок. Навык, который девочкам предстоит освоить: убирать свои вещи сразу. Провели ревизию, что мы уже делали, чтобы приемлемый порядок поддерживался, что работало, что не работало. И отложили этот разговор на н…

Мы со своими детьми сегодня на вечер запланировали первый шаг👆 Присоединяйтесь, вместе потренируемся💪

Навыки ребенка. Шаг 1. Мозговой штурм родителей, с ребенком, если он взросленький. Нужно обсудить цель. Чего хочет родитель. Чего хочет ребенок. Сформулировать цель. Каким навыком должен овладеть ребенок, чтобы цель была достигнута? Что вы уже делаете, что бы достичь цели? Что работает? Что не работает? Что еще можно предпринять?

Я не стала работать психологом с детьми, потому что мне не нравится концепция, что ребёнка нужно починить. Однако, это не значит, что детский психолог не поможет ребенку и к нему не нужно обращаться. Нужно, просто не ко мне. Есть детская проблема, которую родитель не может решить без ребенка - когда ребенку нужно освоить какое-то новое умение. Даже тут без родителей не обойтись! Но и без ребенка - никак. Техника называется "Навыки ребенка", автор ее - Бен Фурман. Работает во множестве ситуаций, когда ребенку нужно научиться что-то делать. Успевать на горшок, учить слова, следить за временем,…

Кстати, с детьми-агрессорами родители тоже обращаются. И обычно в какой-то другой ситуации этот же ребёнок оказывается в роли жертвы.

Вебинар про трудности приемных детей в школе. Вот этот слайд можно применять при буллинге любого ребенка в школе. На моей практике, к сожалению, чаще родители останавливаются на первом шаге🤷 И ничего не меняется в жизни ребёнка-жертвы. Хотя варианты есть, самый простой первый шаг - разговор с учителем. Прямой, глубокий, без претензий. Чтобы учитель стал союзником, а не врагом. Мы вместе воспитываем этого ребенка.

Прошли первые выходные, когда Ксюха делала уроки самостоятельно. Сложно, плакала, кажется что ничего не знает -> жалелись, вселяли веру -> отправляли дальше делать уроки. Худо-бедно все сделала🏅 К пяти вечера воскресенья🤦 Осталось немного свободного времени на магазины и маркетплейсы и на уборку в своей комнате. Выходные опять мимо ребенка. Спустя год начинают формироваться причинно-следственные связи. Сначала делаешь уроки, потом играешь, гуляешь, берёшь телефон. Однако пока жалость к себе берет верх. Зато! Я больше не виновата в уроках, на меня не обиделась ни разу😁 Тоже результат. Пыт…

Старшенькая выступала сегодня❤️