PRO СДВГ

Продолжаем разбираться в том, что стоит за трудным поведением ребёнка. Теперь поговорим о тревоге, агрессии и отношениях в семье. Приглашаем вас на онлайн-конференцию «PRO психологию современного детства» https://proshkola1.com/conference14?utm_source=kanal_prosdvg

Что происходит с детьми сегодня Ведущие детские психологи страны на одной бесплатной конференции разберут агрессию, тревожность, гаджеты и буллинг. —————————————— Приглашаем вас на XIV Всероссийскую конференцию PROШКОЛА. Её проводят для специалистов, но родителей мы тоже зовём, потому что спикеры будут говорить о том, с чем вы живёте каждый день: ▫️ как изменились детские нормы и что сегодня считается вариантом развития, а что поводом обратиться за помощью; ▫️ насколько сильно гаджеты влияют на детей (мы уже писали, почему экран не даёт ребёнку отдохнуть); ▫️ как вовремя заметить, что подрос…

Посмотрите, что происходит ❤️ Вчера мы встретились на последнем открытом эфире, а сегодня у нового потока курса по СДВГ уже началась совсем другая жизнь. Участники смотрят первую лекцию, разбирают материалы, знакомятся друг с другом и задают вопросы Анастасии Станиславовне Рахимкуловой. И всё это – буквально за первые сутки 🤩 📚На старте курса уже открыты рабочая тетрадь, практические задания и дополнительные материалы.  💬 А в чате появляются первые профессиональные обсуждения: участники приносят ситуации из своей практики, делятся наблюдениями – и получают ответы от Анастасии Станиславов…

🚀 Мы начинаем! Уже через несколько минут в прямом эфире выступит Анастасия Станиславовна Рахимкулова, клинический психолог, психотерапевт, нейропсихолог, патопсихолог, нейрореабилитолог. Сегодня на примере 3 кейсов мы разберём, что делать специалисту, если по внешнему поведению ребёнка нельзя сразу понять, действительно ли перед нами СДВГ или за похожими проявлениями стоят другие трудности: 👦 Кейс 1: мальчик, 7 лет. На уроках встаёт, крутится, не удерживает инструкцию, отвлекается на любой стимул. Дома – то же самое. 👧 Кейс 2: девочка, 6 лет. В саду держится в стороне, избегает шумных игр…

Анастасия Станиславовна Рахимкулова приглашает вас на бесплатный вебинар «СДВГ или что-то другое?» — будем разбираться в трудностях ребёнка и учиться выбирать направление работы. Занимайте место в вебинарной комнате — ждём вас на эфире → https://proshkola18.ru/sdvg_day1

Пост без текста

📦 Интенсив «Инструкция к мозгу с СДВГ»: собрали раздатку из 20 документов До старта интенсива остаётся 5 дней. Когда собирали раздаточные материалы, честно не планировали, что получится так много — но по факту вышло 20 отдельных документов, которые останутся у вас после интенсива и будут работать в кабинете. Что внутри: 📓 3 рабочие тетради — отдельная тетрадь под каждый блок: Лекция 1, Лекция 2, Практикум Диагностика: 🔹 Анкета по Коннерсу 🔹 Карта диагностических проб 🔹 Шкала оценки корректурной пробы Бурдона 🔹 Бланк заключения нейропсихолога (структура) 🔹 Бланк для динамического набл…

10 минут, без которых бесполезно тренировать внимание 🧱 Вчера разбирали, почему нельзя тренировать внимание напрямую — если базальный уровень мозга не стабилизирован, такая тренировка только усиливает стресс. Сегодня — что делают вместо этого. Это тот самый базовый блок, с которого начинается каждое коррекционное занятие по методу замещающего онтогенеза А.В. Семенович — 10 минут, но именно они создают фундамент, на котором потом строится работа с самоконтролем и вниманием. Протокол: 🫁 Дыхательная гимнастика — 2 минуты «4-7-8»: вдох через нос на 4 счёта → задержка на 7 → выдох через рот на…

🧱 Почему тренировать внимание напрямую — вредно Знакомая ситуация: ребёнку трудно сосредоточиться, и первое, что делают — сажают его за тренажёры на внимание, дают больше заданий на концентрацию, повторяют «соберись». А в нейропсихологии есть принцип, который переворачивает эту логику — коррекция строится «снизу-вверх», а не наоборот. Вот иерархия, с которой на самом деле работает мозг: 1️⃣ Базальный уровень — сенсомоторика, регуляция тонуса, вестибулярный аппарат. Это фундамент. 2️⃣ Средний уровень — межполушарное взаимодействие. 3️⃣ Вершинный уровень — произвольное внимание, программиров…

📋 Опросник Коннерса: зачем он нужен? Опросник Коннерса — один из инструментов, который часто оказывается под рукой на первом приёме. Разберём, как его использовать. Как использовать: 1️⃣ Как быстрый сбор данных, а не итог. Родитель или педагог заполняет опросник — вы получаете структурированное описание поведения со стороны. Это экономит время на сборе анамнеза, но остаётся только словами наблюдателя, не объективными данными. 2️⃣ Как повод для гипотезы, а не для вывода. Высокие баллы по опроснику — это сигнал, куда смотреть дальше: в сторону слабости активации, дефицита программирования и…