Пост канала
🌿 ПОСЛЕ СКАЗКИ. ВЗГЛЯД АВТОРА К истории «Я не расслышал» Лучик пропустил несколько слов. В коридоре двигали скамейку, он повернулся на шум, а когда снова стал слушать, остальные уже принялись за работу. Казалось бы, достаточно переспросить. Но между непонятным заданием и поднятой лапой уместилось многое: «Все услышали», «Сова уже объясняла», «Сейчас заметят, что я не знаю». Меня в этой истории трогает именно эта незаметная остановка. Со стороны ребёнок сидит над листом и ничего не делает. А внутри у него уже идёт трудный разговор, в котором он заранее слышит чужое недовольство. Почему Лучик рисует травинку? Он хочет хоть что-нибудь начать. Потом смотрит на Орешка и повторяет его движения. На бумаге появляется рисунок, но понятнее задание не становится. И когда Орешек спрашивает, Лучик отвечает: «Так надо». Теперь признаться труднее. Придётся сказать не только «я не расслышал», но и показать, что недавняя уверенность была притворной. Мне хочется, чтобы в этом месте мы увидели его растерянность: он пытается скрыть то, чего стесняется, и запутывается ещё сильнее. Что замечает Сова? Сначала она тоже не понимает, где возникла трудность. На слова «Я не знаю, что рисовать» спрашивает, не выбрал ли он узор. Лучику приходится уточнить: он вообще не услышал часть объяснения. Это важная подробность. Взрослый не обязан угадывать всё с первой фразы. Можно спросить, получить неожиданный ответ и изменить своё предположение. Сова выясняет, что Лучик услышал, и повторяет пропущенное. Она не делает рисунок за него. После короткого разговора он сам выбирает узор и возвращается к работе. Какие слова можно взять из этой сцены? Если ребёнок сидит над заданием, можно начать с простого вопроса: — Ты знаешь, что здесь нужно сделать, или сначала прочитаем задание вместе? Если говорит «не понимаю», уточнить: — Покажи, до какого места понятно. А если обнаруживается, что он не услышал объяснение: — Давай разберёмся. Что ты успел услышать? В этих вопросах есть возможность ответить по существу. Ребёнку не приходится сначала доказывать, что он старался и не хотел нас огорчить. Почему фраза «Надо было слушать» здесь не помогает? Лучик уже знает, что пропустил слова. Замечание не восстановит их. В сказке он так боится услышать эту фразу, что долго скрывает затруднение. Мы не знаем, кто и когда говорил ему подобное. Возможно, он просто ждет, что учительница рассердится. Для понимания этой сцены достаточно того, что он сам называет свой страх. Если взрослый уже раздражённо сказал: «Я же объяснял», разговор ещё можно продолжить: — Да, я объяснял. Давай теперь найдём, что осталось непонятным. Правило слушать учителя при этом сохраняется. И остаётся возможность задать вопрос, если часть объяснения всё-таки потерялась. Чему здесь можно поучиться вместе? Не обязательно ждать следующего трудного урока. Дома можно подобрать короткую фразу, которую ребёнку удобно произнести: — Повторите, пожалуйста, что делать сначала. — Я услышал про обмен, а перед этим что нужно? — Покажите, с какого места начинать. Не нужно заучивать все три. Можно выбрать одну, сказать её друг другу и на этом закончить. Это слова для обращения за помощью, а не ещё одно задание на правильность. В конце Орешек тоже чего-то не знает: можно ли рисовать снаружи? И Лучик уже не придумывает уверенный ответ. Он говорит: «Я не знаю. Давай спросим». Для меня именно здесь происходит главное изменение. Незнание ещё есть, но прятать его уже не обязательно. А травинка остаётся на общем рисунке. Над ней появляется маленький зонтик, который дорисовал друг. Что мы отвечаем, когда просят объяснить ещё раз? И легко ли рядом с нами сказать «я не понял», если минуту назад кивнул: «Понятно»?
Открыть в MAX- Просмотры
- 46
- ER
- 8,7%
- Реакции
- 4