Пост канала
📖 ЗАДАНИЕ 10 ЕГЭ: ЯЗЫК ИЛИ УЖЕ ЛОГИКА? Повсеместно пишут и говорят насколько сильно за последние пару лет усложнилось задание 10 в ЕГЭ в разделе «Чтение», где нужно подобрать заголовки к текстам. Причём говорят об этом и ученики, и коллеги. Раньше это задание было довольно похоже на аналогичные задания международных экзаменов. Основная мысль текста обычно прослеживалась достаточно прозрачно: понял, о чём параграф — соотнёс с подходящим заголовком. Сейчас всё далеко не так однозначно. Заголовки стали сложнее, различия между ними тоньше. В самих текстах всё чаще встречаются очень похожие идеи, одинаковая или близкая лексика. И просто «найти ключевые слова» уже давно недостаточно. А я за последние два года заметила ещё одну интересную закономерность. 👉 Дети, которые сдают профильную математику и в целом сильны в математике и технических предметах, зачастую справляются с этим заданием заметно лучше, чем дети, которые сдают базовую математику. Конечно, это моё личное наблюдение, а не статистическое исследование. Но повторяется оно настолько регулярно, что заставляет задуматься. И поэтому задание 10 сегодня, на мой взгляд, проверяет уже не только английский. Оно очень сильно проверяет логику. Умение: 🔹 выделить главную мысль; 🔹 отделить главное от второстепенного; 🔹 увидеть смысловые различия между очень похожими вариантами; 🔹 сопоставить несколько признаков; 🔹 исключить почти подходящий ответ; 🔹 доказать себе, почему один вариант подходит, а другой — нет. И здесь мы снова приходим к тому, насколько метапредметным становится экзамен по английскому языку. С одной стороны, мы уже видим, насколько важными становятся знания о России: география, история, культура, традиции… С другой — одного хорошего английского тоже оказывается недостаточно. Нужно уметь анализировать, сопоставлять, делать выводы и выстраивать логические связи. И получается интересная ситуация: если у ребёнка есть пробелы в этих навыках, нам, преподавателям английского, приходится брать на себя ещё и эту задачу. Не просто учить читать и понимать английский текст, а фактически учить ребёнка думать над текстом. Именно поэтому за последние два года я довольно сильно перестроила свою работу с заданием 10. А уже в это воскресенье на методическом курсе ЕГЭ у нас будет большая встреча по чтению ❤️ Будем разбирать все нюансы работы с разделом, и, конечно, отдельно поговорим о задании 10: почему старые стратегии уже не всегда работают и как я сейчас учу ребят анализировать такие тексты и находить правильный ответ там, где два варианта кажутся почти одинаковыми. Так что всех участников курса жду в воскресенье ❤️ А кто ещё не присоединился — сейчас хороший шанс воспользоваться скидкой. А у вас есть такое ощущение, что задание 10 стало заметно сложнее? И замечали ли вы подобную связь между тем, как ребёнок справляется с ним, и его логическим мышлением? Давайте обсудим в комментариях.
Открыть в MAX- Просмотры
- 676
- ER
- 4,4%
- Реакции
- 30