Пост канала
- фото
Вторник время для рассказов #Про_меня, а конец августа — идеальное время поразмышлять о школьной жизни и пути к профессии. В прошлый раз я рассказывала, как решила стать журналистом, в этот прикладываю пруфы и стараюсь приблизиться к тому, почему всё-таки стала учителем. Училась в школе я прекрасно. Меня всегда отдавали в ближайшую школу, я быстро получала репутацию одной из первых по успеваемости, и много пятёрок в моём аттестате, если честно, больше рейтинговый показатель. Я никогда не делала никакую домашку, кроме русского, математики и литературы. Я всё отлично усваивала на уроках, и мне было достаточно. Ну, письменное неосновное на перемене (или прямо на уроке) всегда можно было успеть. Короче, в современной школе у меня явно было бы гораздо больше проблем. И с учителями я, вполне логично, обычно была в добрых отношениях. За все свои 6 школ (мы часто переезжали, мой отец – полковник ВТА), я могу вспомнить только одного учителя, которого мы ненавидели прям всем классом. До сих пор могу вспомнить только его прозвище. Главным грехом «Зидана» было любое отсутствие человечности при огромной требовательности. И ледяной сарказм. В общем, моей подруге он пытался поставить трояк, а нам с Таней (мы обе были «почти отличницы» с двумя четвёрками) он очень хотел доказать, что историю мы знаем на четыре. Да, так себе повод для ненависти, но я очень хорошо помню эту историю. Потому что у меня была спорная. И это был мой первый раз, когда я реально дома много раз перечитывала параграф по истории. Перечитывала, отвечала на вопросы, проверяла, что-то дополнительно проверяла. Я знала – одна секунда промедления, и будет четыре. На последнем уроке нас с Таней он не хотел спрашивать, мы буквально встали с места и сказали, что он обязан нас спросить. Пятёрки мы отстояли обе, класс ликовал. Это был параграф по отмене крепостного права. В следующем году моим учителем стала прекрасная, добрая и понимающая Ирина Самуиловна, и ей досталась моя победа на городском уровне олимпиады и четвёртое место на областной. Тогда олимпиады по истории ещё были не по периоду, а тематические. Догадаетесь, какой была тема для девятых классов в том году?))) Да. Крестьянские реформы. 50% дат, фамилий и названий документов я помнила с восьмого класса. Остальное легче училось. В конце года я защищала проект по истории. Естественно, по той же теме. В комиссии – тот самый «Зидан». Я защищаю свою работу, и какая-то незнакомая мне учительница начинает критиковать мои выводы... Знаете, кто за меня заступился? Да-да, именно он. А потом спросил, кем я хочу стать. Я ответила «журналистом», а он сказал: «Очень жаль, школа потеряет очень хорошего педагога». Это было очень странным зерном для будущих сомнений, но точно именно этот момент, и именно это странное переплетение ненависти и неожиданной защиты оттуда, откуда я ждала подвоха. В следующем году я пошла на курсы психологии, и там выяснилось, что я не только люблю объяснять, но и могу быть лидером… Сестра оканчивала журфак, я посмотрела на её практики и начала осознавать, что путь в журналистике может быть очень тернистым и даже… скучным! А в голове всё время были эти слова ненавистного учителя, из-за ненависти к которому я полюбила историю. К концу десятого я уже знала: я буду учителем русского языка и литературы. Или психологом. Или актрисой. Ну что вы хотите от семнадцатилетнего ребёнка?)))) Но будем честны, выбирать и не нужно было. У нас, учителей весь спектр в полном распоряжении! Актриса периодически вылезает на уроках, психолог — в разговорах с детьми, а любовь что-нибудь придумать и объяснить человеку так, чтобы ему вдруг стало интересно, вообще неизлечимый вирус. Так что, приглашаю всех болеющих запастись играми к новому учебному году, а в комментариях поделитесь: когда вы решили стать учителем? И кто вас больше вдохновлял на подвиги: поддерживающие учителя или, как меня, вредность?
Открыть в MAX- Просмотры
- 507
- ER
- 5,1%
- Реакции
- 26