Пост канала
#МНЕНИЕ ЭКСПЕРТА Представляем интервью с проректором по методической работе ДГТУ Сергеем Борисовичем Кудряшевым о развитии в университете системы управления образовательными программами: 1. Куда движется система управления ОП? В нашем вузе мы стремимся к гибкой и дифференцированной модели - без унификации. Мы отходим от единообразия, когда «все программы управляются одинаково», и переходим к многообразию управленческих решений, основанных на реальных задачах и ресурсах. Выбор модели определяется не профилем (техническим, гуманитарным), а реальным состоянием коллективов НПР и их готовностью к изменениям. Мы строим систему, в которой каждая ОП получает тот уровень управленческого сопровождения, который ей необходим для достижения качества и востребованности. 2. Кто главный? Кто отвечает за качество в вузе? Главный тот, кто отвечает за результат. Завкафедрой отвечает за кадровый состав, развитие научной школы, МТО, сохранение и преумножение интеллектуального потенциала. Без сильной кафедры нет фундаментальной подготовки. РОП отвечает за то, чтобы ОП была актуальной, соответствовала запросам работодателей и требованиям рынка. РОП формирует модель выпускника, разрабатывает УП, координирует взаимодействие с бизнесом, контролирует качество преподавания и анализирует трудоустройство. Главных двое, но у каждого ‒ своя зона ответственности. 3. Как определить эффективность нововведений? Эффективность института РОП и других новых ролей должна определяться не субъективными ощущениями, а объективными, измеримыми показателями. Должны быть четкие KPI: трудоустройство выпускников, средний балл ГИА, удовлетворённость студентов и работодателей… Они должны быть публичными, обсуждаться на Ученом совете и служить основой для решений по РОП. 4. Кафедры ‒ «священная корова» или основа университета? Мы против того, чтобы сохранять кафедры «по инерции». Кафедры с сильным научным потенциалом (доктора наук, диссертационные советы, публикации, аспирантура) мы поддерживаем, укрепляем, инвестируем в них ресурсы. Кафедры, утратившие исследовательскую функцию, мы объединяем с другими, переводим в формат научно-образовательных центров, межкафедральных лабораторий. Таким образом, кафедра ‒ это привилегия, которую надо заслужить наукой. 5. Будущее: смешанная модель или что-то иное? Будущее за дифференцированной смешанной моделью, которая сочетает в себе сильные стороны классических кафедр и современных инструментов управления программами. Смешанная модель не может быть единой для всех институтов. Она должна адаптироваться под конкретные условия. 6. Нужны ли лучшие практики по взаимодействию? Однозначно нужны лучшие практики и кейсы, методическое сообщество не отвергает новую модель, а ищет способы ее эффективного внедрения. Мы планируем систематизировать эти практики, создать «Банк кейсов» внутри университета и организовать регулярный обмен опытом между институтами. Также мы готовы делиться наработками с другими вузами и перенимать их лучшие решения. Это поможет всем нам двигаться в одном направлении, но с учетом своей специфики. Наша задача ‒ сделать так, чтобы каждый сотрудник понимал: РОП не угроза, а инструмент, который помогает кафедрам стать еще сильнее, а программам еще лучше. Более подробный разговор будет продолжен в рамках Осенней школы-2026 по программе "Заведующий кафедрой и руководитель образовательной программы: вместо или вместе?" 14 - 17 октября 2026 г.
Открыть в MAX- Просмотры
- 1 344
- ER
- 0,7%
- Реакции
- 9