Пост канала
- фото
Мысли вслух: Азбука или «нравственные ориентиры»? Что готовят для российских детских садов В российских детских садах могут измениться подходы к дошкольному образованию. Министр просвещения Сергей Кравцов сообщил, что ведомство работает над обновлением стандарта и федеральной программы дошкольного образования. По словам министра, детский сад должен оставаться прежде всего пространством воспитания, а не только подготовкой ребёнка к школе. Среди задач, на которых планируется сделать акцент, — укрепление связи с семьёй, формирование нравственных ориентиров, знакомство детей с обычаями и родной культурой. На первый взгляд, сама идея воспитания детей в духе уважения к семье, культуре и традициям выглядит вполне естественной. Но возникает другой вопрос: а где во всём этом образование? Почему сегодня вообще возникает необходимость противопоставлять воспитание и обучение? Ребёнок приходит в детский сад не только для того, чтобы узнавать об обычаях и традициях. Дошкольный возраст — это важнейший период развития речи, памяти, внимания, мышления и элементарных математических представлений. Ребёнок должен постепенно знакомиться с буквами и цифрами, учиться считать, развивать речь, понимать окружающий мир, задавать вопросы и искать на них ответы. И здесь хочется задать Министерству просвещения совершенно простой вопрос: Почему воспитание должно становиться главным, если оно прекрасно может существовать одновременно с полноценным обучением? Разве невозможно научить ребёнка уважать родителей, любить свою страну, знать её историю и культуру — и одновременно научить его читать, считать, рассуждать и самостоятельно получать знания? Конечно, возможно. Более того, именно такой подход и должен быть нормой. Никто не спорит с тем, что ребёнку необходимо знать культуру своей страны, понимать значение семьи, уважать старших и знакомиться с традициями своего народа. Но при этом нельзя забывать: детский сад — это первая ступень образовательной системы. И задача государства заключается не только в том, чтобы сформировать определённые нравственные качества, но и в том, чтобы дать ребёнку фундамент для дальнейшего обучения. Буквы. Цифры. Речь. Логика. Окружающий мир. Творчество. Познавательные навыки. Это не менее важно для будущего человека. И ещё один момент вызывает у меня вопросы: В заявлении говорится об изучении детьми обычаев и родной культуры. Но Россия — огромная многонациональная страна, где живут представители множества народов. Поэтому возникает закономерный вопрос: что именно и в каком объёме будет изучаться в детских садах? Не превратится ли воспитательная программа в бесконечный набор мероприятий, бесед и формальных занятий, тогда как на действительно важное развитие ребёнка будет оставаться всё меньше времени? Очень хочется надеяться, что этого не произойдёт. Потому что воспитание и образование не должны конкурировать друг с другом. Нашим детям нужны и нравственные ориентиры, и знания. Им необходимо знать свою культуру — но одновременно уметь читать книгу. Нужно уважать традиции — но одновременно уметь считать. Нужно знать историю своей страны — но одновременно уметь самостоятельно думать и анализировать. Именно образованный человек способен по-настоящему понимать культуру, историю и традиции, а не просто механически повторять то, что ему рассказали взрослые. Поэтому вопрос сегодня не в том, нужны ли детям нравственные ориентиры. Конечно, нужны. Вопрос в другом: Не станет ли борьба за «воспитание» причиной того, что собственно образование отойдёт на второй план? Хочется верить, что Министерство просвещения найдёт правильный баланс. Потому что нашим детям нужны не только правильные слова. Им нужны знания. И если мы действительно думаем о будущем России, то должны дать детям максимум возможностей для развития — и воспитывать, и обучать одновременно. А вы как считаете: должен ли детский сад в первую очередь воспитывать ребёнка или всё-таки готовить его к школе — и можно ли успешно совмещать эти две задачи?
Открыть в MAX- Просмотры
- 392
- ER
- 6,6%
- Реакции
- 26