Пост канала
- фото
Современные дети стали «другими» Среди специалистов часто идёт обсуждение того, что нормы, которые были созданы достаточно давно (примерно в 2003–2004 годах по МКФ-ДП), не очень подходят для современных детей. Мол, нормы сместились, и поэтому, например, если ребёнок не говорит до трёх лет — это нормально. Такое искажение восприятия происходит из-за того, что специалисты во многом работают с детьми, у которых имеются те или иные трудности, и наш глаз «замыливается». Но действительно количество детей с теми или иными трудностями всё же увеличилось. Например, сейчас гораздо реже встретишь на детских площадках детей, которые говорят в соответствии с нормативными показателями своего возраста. Получается, дети стали «другими»? Скорее, изменилась среда. 1. Начнём с дворовых игр, которых почти нет. Самый любимый фактор у нейропсихологов, когда мы говорим о том, почему дети не компенсируют трудности. А ведь так и есть. Обратите внимание: сколько детей играют на площадках? Сколько сидят в телефонах? Сколько общаются или играют в сюжетно-ролевые игры? Среда поменялась, изменилась и адаптация организма. 2. Технический прогресс — двигатель общества. Это экономия ресурсов, времени и денег. А теперь представьте, как всё это изменилось для ребёнка. Ведь он развивается, и многое из того, что раньше было частью быта, играло свою роль в развитии. 3. Мыть посуду — это развитие плавности движений, мелкой и крупной моторики, понимания последовательности действий, чтобы в итоге посуда стала чистой. Теперь это делает посудомоечная машина. 4. Липучки на обуви, которые экономят время на сборы на физкультуру и в школу, заменили шнурки. В то время как завязывание шнурков развивает мелкую моторику, плавность движений, умение управлять своими действиями. Казалось бы, посуда и шнурки — а это ведь будущее письмо. Теперь обратите внимание, сколько детей сейчас красиво пишут? Уже гораздо меньше. 5. Воспитание. С развитием психологии изменилось и отношение к воспитанию. Почему-то теперь психологи учат взаимодействовать с ребёнком так, чтобы у него не было травм. Но забывается главное: без правил и передачи ответственности у ребёнка не появятся самоконтроль, инициативность и ответственность. Зато границы — именно свои, без уважения к чужим — он точно научится отстаивать. 6. Питание. Недавно услышала, как один популярный врач в запрещённой сети говорит: «Все фрукты и овощи лучше, чем БАДы». Без сомнения, да. Вот только теперь я как никогда понимаю бабушку и дедушку: «Помидоры-то нынче совсем без вкуса». Какие там витамины могут быть, если помидор или огурец не то что без вкуса — там просто вода. 7. Окружающая среда. Впервые за много лет жизни в Москве я почувствовала этим летом, как задыхаюсь от запахов. Мне буквально нечем было дышать. Захотелось резко уехать в лес. Теперь переносим это на детей. Если я, взрослый человек, чувствую себя так, то как ребёнок? Создание своеобразной искусственной гипоксии окружающей средой из-за «каменных джунглей». Дети и правда стали другими. Не только неуправляемыми и неудобными, как мы привыкли их считать. Они стали раньше открывать свои бизнесы, думать о будущем, отказываться от алкоголя и выбирать спокойствие вместо бурных ночей. Не все, конечно, но тенденция есть. Итог такой: дело в среде, а не в детях, и в изменении культурно-исторических ценностей и смысла жизни. Количество детей с трудностями, вероятно, будет расти из-за ухудшения среды, но всё же во всём есть и плюсы, как и было во все времена существования общества.
Открыть в MAX- Просмотры
- 121
- ER
- 6,6%
- Реакции
- 8