Пост канала
- фото
Когда «занятие» превращается в сказку: как на самом деле "учатся" наши воспитанники Многие до сих пор думают, что детский сад — это строгая воспитательница, прописи, ручка с карандашом и «сегодня мы будем изучать букву А». Но современная образовательная деятельность в нашем саду — это нечто совершенно иное. Это не скучная "учеба", а увлекательное путешествие в мир знаний, где главный инструмент — игра. Это не «уроки», а специально организованные игровые ситуации, которые охватывают всё: от утренней гимнастики до лепки и чтения сказок. Мы следуем Федеральной образовательной программе, но главное для нас — не сухие стандарты, а горящие глаза детей. Наша цель — разностороннее развитие: физическое, речевое, познавательное, социальное и художественное. Всё это происходит в игре, потому что для дошкольника игра — это и есть главная работа. Но мы иногда делаем Магияюю исключений: когда педагог становится ребёнком Иногда, чтобы по-настоящему увлечь детей, нужно... нарушить правила. Не государственные, конечно, а внутренние — педагогические. Наши воспитатели умеют на время забыть, что они взрослые, и стать настоящими соучастниками приключений. Именно так на днях родилось наше интегрированное занятие — «Как у зверей хвост появился». Это не было занятие по заранее написанному конспекту. Это была живая импровизация. Как это было? 1. Познавательное развитие и речь: соавторы сказки Мы не читали сказку — мы её сочиняли! Вместе с детьми мы придумывали, почему у белочки хвост такой пушистый (чтобы укрываться от дождя, как одеялом?), а у лисы — рыжий (чтобы заметать следы на осенних листьях). Дети учились строить логические цепочки, фантазировать и, конечно, красиво говорить, превращаясь из слушателей в настоящих писателей. 2. Музыка: саундтрек к нашей истории Тихая, таинственная мелодия сопровождала момент, когда у зверей ещё не было хвостов. А как только лиса получила свой шикарный хвост, зазвучал весёлый, озорной мотив! Музыка помогла детям не просто услышать, а почувствовать историю. 3. Мелкая моторика: оживляем героев Чтобы сказка стала осязаемой, мы лепили хвосты из пластилина, делали аппликации и играли в пальчиковый театр. Те самые движения пальчиками, которые так важны для развития речи, здесь были не «упражнением», а частью увлекательной игры. 4. Дыхательная гимнастика: «звериный оркестр» «Давайте подуем на хвостик нашей бабочки, чтобы она полетела!» — и вот уже всё дыхание подчинено игре. Дети учились делать сильный выдох («Как рычит рассерженный лев!») и спокойный, тихий («Как крадётся хитрая лиса»), даже не замечая, что это — важная дыхательная гимнастика. Почему это работает? Когда взрослый не стоит над ребёнком с указкой, а садится на ковер и с искренним азартом спрашивает: «Ребята, а что же было дальше?», стираются все границы. Дети не боятся ошибиться, не боятся творить. Они видят в педагоге друга и партнёра. Именно в такие моменты и происходит настоящее развитие в кругу друзей, придумывая сказку, где у каждого зверя — свой, особенный хвост, придуманный их собственным воображением. Вот такая она — наша образовательная деятельность. Живая, тёплая и настоящая. #ГодДошкольногоОбразования #ГДОТомскаяОбласть #ГОД_ДО_РЕГИОН70 #Год_ДО_Томск #детские_сады_Томска #Детскийсад28гТомска
Открыть в MAX- Просмотры
- 346
- ER
- 8,7%
- Реакции
- 30