Пост канала
- фото
Использование нейропсихологического подхода в образовательных организациях 20 октября 2026 года на базе МОУ «Железногорская СОШ № 1» состоялось совместное районное методическое объединение педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов. Проведен семинар-практикум «Нейропсихология в работе с обучающимися». Специалисты подняли интересную тему «Нейропсихология» - отрасль психологии, которая изучает механизмы высших психических функций и эмоционально-личностной сферы, к которым относятся: речь, память, внимание, мышление, восприятие, воображение, синтез и анализ информации. Некоторые дети испытывают трудности в обучении. Например: неаккуратный почерк, глупые ошибки на письме, медленный темп письма и чтения, неспособность действовать самостоятельно, сложности с запоминанием и воспроизведением информации, восприятие информации фрагментами. Причина может быть в недостаточной развитости правого и левого полушария мозга. Они могут работать согласованно и дополнять друг друга или рассогласованно, из-за чего и снижается эффективность. Диагностировать состояние, выписывать медикаментозное лечение может только специалист с медицинским образованием. В системе образования специалисты могут помочь ребёнку: логопед – с развитием речи, дефектолог – с проблемами отклонения от нормы в развитии, психолог – с развитием психических процессов. Поэтому специалисты обсудили, как нейропсихологический подход можно использовать в коррекционной работе с детьми. Использование нейропсихологического подхода в работе с детьми с ОВЗ: «ЗА» и «ПРОТИВ» (Гаврилина И.В., педагог-психолог МОУ «Железногорская СОШ № 5 им. А.Н. Радищева»). От движения к мышлению, а не наоборот (основной принцип коррекционно-развивающей работы, видеофрагменты с уроков) (Осколкова О.В., учитель-логопед, учитель-дефектолог МОУ «Железногорская СОШ № 1»). Нейропсихологический подход в формировании пространственных представлений у детей с ОВЗ (Шестакова С.С., учитель-логопед МОУ «Хребтовская СОШ», Горлова Н.В., учитель-логопед МОУ «Рудногорская СОШ»). Использование нейропсихологических игр и упражнений в коррекционной работе с детьми ОВЗ (Перминова И.С., учитель-логопед МОУ «Железногорская СОШ № 4»). Нейропсихологические средства коррекции школьной неуспеваемости (учитель-логопед Хлебникова Н.М. и педагог-психолог Серова М.В. МОУ «Видимская СОШ»). Нейропсихологические основы деструктивного поведения: что важно знать специалистам сопровождения (из опыта работы с трудными подростками – Шаманова К.Ю., педагог-психолог МОУ «Новоигирменская СОШ № 2»). Кинезиологические упражнения как способ развития межполушарного взаимодействия (Фокина Д.А., педагог-психолог МОУ «Железногорская СОШ № 2»). От нейропсихологии к практике: нейроигры как инструмент коррекции и развития (Агафонова М.Н., педагог-психолог МКОУ «Коршуновская ООШ»). Нейроупражнения и нейрозадания в работе с обучающимися с ОВЗ и детьми-инвалидами (Брылева А.В., педагог-психолог МОУ «Рудногорская СОШ»). Нейрогимнастика в работе специалистов (педагог-психолог С.Ф. Максименко и учитель-дефектолог Черкашина О.М. из МОУ «Железногорская СОШ № 1»). Специалисты привезли выставку и список аннотированной литературы, а также создали единую методическую базу («электронная копилка» методических находок) по данной теме. Определили: насколько дозированно необходимо использовать нейроприхологический подход в образовательной деятельности и в каких случаях потребуется ребенку нейрокоррекция. Мероприятие прошло насыщенно, объемно, продуктивно.
Открыть в MAX- Просмотры
- 177
- ER
- 1,7%
- Реакции
- 3