Пост канала
- фото
МАОУ «Гимназия N1, г. Рузы» Дошкольное отделение N3. Работа учителя-дефектолога Павлутиной Н.В. с фразовым конструктором с неговорящими детьми с РАС и детьми с РАС имеющих эхолалию. Я подобрала ключевые этапы, которые помогут успешно запустить этот инструмент в занятия. Эхолалию использую как базу. Поскольку эхолалия — естественная форма речевой активности ребёнка, дефектолог может провоцировать её, повторяя за ребёнком и постепенно добавляя новые элементы. Развиваем совместное внимание. Учим ребёнка смотреть в одном направлении на тот же объект, что и взрослый. Формируем навыки имитации. Начинаем с простых движений и простых звуков, постепенно усложняя задачу. Учим понимать жесты. Это поможет ребёнку лучше воспринимать речь без необходимости сразу произносить слова.
Открыть в MAX- Просмотры
- 178
- ER
- 0,6%
- Реакции
- 1