Пост канала
- фото
Двойки по математике — значит, «не математический склад ума»? Медленно читает — значит, слабый ученик? Не всё так просто. Школьная отметка показывает, как ребёнок справился с конкретным заданием в конкретных условиях. Но она не всегда показывает, на что ребёнок действительно способен. Например, за одной и той же тройкой могут стоять совершенно разные причины: — не понял условие задачи; — медленно работает и не успевает; — теряется при самостоятельной работе; — допускает ошибки из-за утомления; — боится ошибиться и долго перепроверяет себя. Оценка одна. А работать нужно с совершенно разными трудностями. Что стоит смотреть педагогу кроме отметок? 1. Как ребёнок рассуждает. Не только правильный ли ответ, но и как он к нему пришёл. Иногда решение неверное, а ход мысли показывает хорошее понимание. 2. Что происходит с небольшой помощью. Не решил сам — дайте подсказку. Если одного вопроса или примера достаточно, чтобы ребёнок продолжил самостоятельно, это совсем другая ситуация, чем когда требуется пошаговая помощь. 3. В каких условиях результат лучше. У доски теряется, а один на один справляется? Устно отвечает хорошо, письменно — медленно? В начале урока работает точно, к концу ошибок становится больше? Это тоже важная диагностическая информация. 4. Что меняется со временем. Было 5 подсказок → стала нужна одна. Не замечал ошибку → начал находить сам. Работал 5 минут → теперь может 10. 📌 Успеваемость — важная часть картины. Но точно не вся картина ребёнка. https://vk.ru/wall-88060432_34749
Открыть в MAX- Просмотры
- 44
- ER
- 11,4%
- Реакции
- 5