Инфоурок

Подросток впервые получил свои деньги, а следом пришли и решения: на что потратить, сколько отложить, кому можно доверять в сети. Финансовая ответственность формируется как раз в таких ситуациях выбора, и взрослым важно знать, как к ним подготовить. 📺Об этом 21 октября в 17:00 (МСК) расскажет Тимур Саетгареев на вебинаре «Финансовая ответственность подростка: инструменты и кейсы Альфа-Банка». Тимур — руководитель направления по развитию финансовой грамотности Альфа-Банка. Он сам разрабатывает финансово-деловые игры, мастер-классы и квизы для детей и взрослых. Что вы узнаете на вебинаре: 1️…

📺 Сегодня, 19 октября, в 17:00 мск приглашаем на вебинар «Карьерные кризисы подростков. Почему современные школьники боятся ошибиться с выбором». За словами «я не знаю, кем хочу стать» могут стоять страх ошибки, ожидания родителей и тревога о будущем. На вебинаре разберём, как поддержать школьника в выборе профессии без давления и готовых решений за него. 📺 Ведущая — Антонина Романенко, карьерный консультант. 💡Вы узнаете: • как проявляются карьерные кризисы у подростков; • как семья, школа, экзамены и социальные сети влияют на профессиональное самоопределение; • какие техники помогают…

Контрольные раздали. Ученик посмотрел на отметку, закрыл тетрадь — и разбор закончился раньше, чем начался. Попробуйте урок с четырьмя станциями анализа ошибок. На каждой — отдельное задание, поэтому группы могут начать с любой. Что подготовить: четыре комплекта карточек, ключи для самопроверки и личный лист с четырьмя полями: «Нахожу», «Объясняю», «Исправляю», «Проверяю себя». Возьмите короткие примеры из тем контрольной, работы обезличьте. Если групп больше четырёх, продублируйте комплекты. Маршрут на 45 минут: 5 минут — инструкция; 4 станции по 7 минут — 28 минут; 3 перехода по 1 минуте…

Подросток получил карманные деньги. Как помочь ему распределить их так, чтобы хватило и на нужное, и на желаемое, и на мечту? Простой ориентир — правило 50/30/20. Его можно попробовать вместе с ребёнком: ▪️ 50% — на текущие расходы: обед, проезд; ▪️ 30% — на желания: игры, сладости, кино; ▪️ 20% — в «копилку», на большую цель. Второй шаг — регулярный разбор трат. Раз в неделю откройте приложение или блокнот расходов и посмотрите, куда ушли деньги. Без нотаций. Достаточно спросить: «Ты доволен, как потратил?» Такой вопрос учит анализировать собственный выбор. Ребёнок сам видит, где поторо…

Секретарь пишет. Спикер ждёт выступления. Остальные смотрят, как работает группа. Если роли распределены, а общего дела всё равно не получается, проверьте три места в задании. 1. У роли есть название, но нет действия. «Ты аналитик» звучит серьёзно. Понятнее так: «Сравни два решения, найди различие и предложи группе, какое выбрать». У каждой роли должно быть наблюдаемое действие. 2. Роли закрепились за одними и теми же детьми. Тот, кто быстро пишет, снова становится секретарём. Уверенный ученик снова выступает. Попробуйте менять роли на следующем задании и давать короткую опору для новой фун…

Как помочь подростку отвечать за свои деньги, а не просто выдавать их на карманные расходы? Разберём это 21 октября в 17:00 по Москве вместе с Альфа-Банком. Вебинар «Финансовая ответственность подростка: инструменты и кейсы Альфа-Банка» — для педагогов и родителей учеников средней школы. Ведущий — Тимур Саетгареев, руководитель направления по развитию финансовой грамотности Альфа-Банка. Финансовая ответственность появляется не после заучивания терминов, а в ситуациях выбора: подросток сам решает, как распорядиться карманными деньгами, ставит цель, ошибается и пробует снова. На вебинаре пок…

В тесте четыре варианта ответа. Три неправильных можно сделать так, чтобы после проверки было понятно, о чём спросить ученика. Попросим ИИ связать каждый неверный вариант с конкретным ошибочным действием. Вот готовый промпт: «Ты помогаешь учителю составить диагностическое задание. Предмет: [предмет]. Класс: [класс]. Тема: [тема]. Ученики уже изучили: [что именно]. Вопрос: [вопрос]. Предложи один правильный и три правдоподобных неправильных ответа. Каждый неверный вариант должен получаться из отдельной ошибки в рассуждении или действии. Покажи, как он получается, и предложи уточняющий вопрос…

«До конца четверти осталось совсем немного», — говорим мы. Список дел воспринимает это как приглашение 😅 Если у вас приближается конец четверти, попробуйте выбрать три приоритета на ближайшую неделю. 1. Что нужно проверить. Одна работа, по которой пока непонятно, усвоил ли класс ключевую тему. Сначала — она. 2. Что нужно объяснить ещё раз. Одна повторяющаяся ошибка, которая помешает двигаться дальше. Под неё — короткий разбор и пара заданий, без повторения всей четверти. 3. Что нужно согласовать. Один вопрос со сроком, который уже нельзя сдвинуть: дата пересдачи, разговор с родителем, общ…

Можно ли научить ребёнка обращаться с деньгами, не превращая финансовую грамотность в скучный урок? Уверена, что да — если дать ему возможность выбирать, пробовать и видеть последствия своих решений. Записала для вас короткое видеоприглашение на бесплатный вебинар «Как превратить первые шаги в финансах в увлекательную игру: опыт Альфа-Банка». Вместе мы разберём: — какие финансовые привычки важно формировать уже в младшей школе; — как говорить с детьми о покупках, накоплениях, желаниях и ответственности без сложных терминов; — какие игровые механики помогают сделать обучение понятным и у…

«Сделайте сообщение содержательным и интересным» звучит понятно, пока не нужно проверить результат. Что именно считать содержательным? Как ученик поймёт, что работа готова? Критерии можно сформулировать вместе с классом за четыре шага: 1. Покажите пример работы или назовите конкретное задание. 2. Спросите: «Что мы должны увидеть или услышать в хорошем результате?» 3. Замените общие слова действиями, которые можно проверить. 4. Оставьте 3–4 критерия и протестируйте их на одном примере. Например, для короткого устного сообщения критерии могут выглядеть так: — назван главный тезис; — привед…