Психоанализ

Граница между помощью и спасательством проходит там, где появляется запрос на помощь. Можно задаться вопросом: «Что такого в том, что я помогу человеку, даже если он об этом не просит, но ему точно нужна помощь?! А этот человек, может быть, просто стесняется попросить! А мне совсем не сложно помочь ему, и даже приятно!» Но с точки зрения психоанализа всё немного сложнее. Иногда за желанием помочь стоит не столько внимание к другому, сколько собственная тревога. Мы видим человека, которому плохо, и не выдерживаем его беспомощности, растерянности, молчания, его «я не знаю, что мне делать». Н…

Кроме того: Откуда терапевту на самом деле знать, что лучше для пациента? Почему пациент должен позволять терапевту влиять на него хоть в чём-то? Пациент платит психоаналитическому терапевту за анализ, а не за советы.  Прося совет пациент хочет, чтобы терапевт удовлетворил его потребность. Однако гораздо терапевтичнее для пациента будет столкнуться с тем, что не все его желания в отношениях могут быть удовлетворены, и, таким образом, столкнуться со своими ограничениями в реальном мире и отгоревать этот факт.

Почему в психоаналитический терапии терапевт не отвечает на прямые вопросы пациентов и не даёт советов: ...снабжение ответами не поможет пациенту найти собственный путь, стать более самостоятельным и обрести большую уверенность в себе. Buechler, 2019

Ощущение «несуществования» испытывают те взрослые, которых в детстве не рассматривали как отдельных людей, заслуживающих внимания и уважения. Вместо этого их игнорировали или избегали, как если бы они не имели совершенно никакого значения.  Ощущение «смысла» обеспечивают ребенку те люди, которые его воспитывают: если они дают его, то человек будет способен создавать свой собственный «смысл», а если не дают, то «смысл» всегда будет запрашиваться у другого, то есть он полностью зависит от внешних влияний, таких как мнения и реакции окружающих людей. Если использовать аналогию, то в первом случае…

Рано повзрослевший ребенок Травматические события детства ведут к преждевременной взрослости, а точнее – к псевдовзрослости, к чрезмерному развитию адаптивной (подстраивающейся) части личности. Такой ребенок вынужден слишком рано стать «удобным», «понятливым», «собранным» или «самодостаточным», потому что рядом нет достаточно надежного взрослого, который выдержал бы его чувства. Однако при этом происходит обеднение эмоциональной сферы, затрудняется способность играть (творческая часть), исчезает спонтанность.  Почему так происходит? Если в детстве на сильные эмоции ребенка, такие, как, страх…