Психология Роста

Случай из практики: раннее начало школьного обучения и эмоционально-волевая незрелость В практике встречаются ситуации, когда раннее поступление в школу, обусловленное высоким уровнем академической подготовки и желанием ребёнка соответствовать семейным ожиданиям, приводит к дезадаптации. Приведу пример. Девочка, 7 лет, поступила в первый класс школы с трёхлетней программой начального обучения. На момент поступления она уверенно читала, писала, демонстрировала высокий уровень познавательной активности. В дошкольном учреждении занимала лидерские позиции, участвовала в утренниках с большим объё…

Чья это школа: ваша или ребёнка Есть вопрос, который я задаю почти каждому родителю. Он редко бывает приятным. Чья это школа — ваша или ребёнка? Обычно в ответ: конечно, его. Но если остаться в разговоре чуть дольше, картина меняется. И это не про то, что кто-то плохой родитель. Это про то, как устроена психика взрослого. К моменту, когда наш ребёнок идёт в первый класс, в нас уже живёт целый слой незавершённых сюжетов, связанных со школой. Свои пятёрки и свои двойки. Учительница, которая не любила. Учительница, которая поверила. Родители, которые говорили «ты можешь лучше» — или не говори…

Что изменилось во мне? Я перестала смотреть на ребёнка через призму своих ожиданий. Научилась видеть его темп, его интерес, его усталость. Научилась останавливаться и задавать себе вопрос: это ему нужно или мне? И главное, я перестала бояться, что если я чего-то не сделаю сейчас, то будет поздно. Не будет. Ребёнок — не проект с дедлайном. С Андреем я получила урок, который дорого стоит. С Михаилом я применяю то, что поняла. И вот что важно сказать тому, кто сейчас читает это и узнаёт себя. Если вы отдали ребёнка на всё сразу, если гонка была сильнее вас, если вы смотрели на него и видели…

P. S. Так интересно пересматривать архивные фото. Тут как раз мы стояли в очереди на прослушивание в музыкальную школу☺️

Что я делала не так со старшим сыном и что изменила к пятому Андрей пошёл в школу в семь лет. Умел читать, писал печатными буквами, хотел учиться. Всё, как надо. А я, его мама, с первого же дня записала его на баян и в бассейн. Мне казалось, что я делаю правильно. Ребёнок способный, значит, нужно развивать. Нельзя упустить момент. Надо везде успеть. Надо не хуже других. Это был отдельный квест: школа, музыка, спорт, уроки, плавки, ноты, домашние задания. Я была уверена, что чем больше я вложу, тем лучше будет результат. Результат оказался другим. Учебная мотивация сошла на нет. Не сразу,…

Мы много говорили о готовности к школе, о раннем старте, о мотивации и адаптации. Пора собрать всё воедино. Первый класс — это не просто смена деятельности. Это смена всей социальной ситуации развития. Ребёнок переходит из мира игры в мир требований, оценок и новых отношений. Адаптация — это не про успеваемость. Это про способность выдерживать нагрузку, выстраивать отношения с учителем и сверстниками, сохранять интерес к учёбе и не терять себя. У кого-то это проходит незаметно. У кого-то растягивается на месяцы. У кого-то проявляется в поведении, эмоциях, теле: усталость, слёзы, агрессия, о…

А теперь то, что я вижу в этой истории как психолог. Первое: учебная мотивация — хрупкая конструкция. Её нельзя купить или усилить внешней нагрузкой. Когда ребёнок приходит в школу с желанием учиться, а получает плотное расписание, где учёба — лишь один из пунктов, мотивация угасает. Не потому что он ленивый. А потому что исчезает связь между усилием и смыслом. Второе: то, что подходит одному ребёнку, не подходит другому. Это очевидно, но на практике мы часто действуем по инерции — «со старшим же сработало». А сработало ли? Третье: ранний старт — не гарантия успеха и не признак родитель…

Четыре первых класса. Четыре разных урока. Сегодня хочу рассказать о нескольких эпизодах из моей жизни, связанных с первыми классами. Таких эпизодов было четыре, и предстоит ещё один. Старший сын, Андрей, пошёл в школу в семь лет. Умел читать, писал печатными буквами, хотел учиться. Я, будучи «мудрой» мамой, с первого же дня записала его на баян и в бассейн. Это был отдельный квест: везде успеть, всё выучить, подготовиться к урокам, найти плавки. На тот момент мне не хватило знаний и опыта, чтобы вовремя увидеть, насколько я была неправа. Я загрузила его так, что учебная мотивация сошла…

Когда я пошла в школу в шесть лет, это решение не было случайным. Я наблюдала за старшим братом, включалась в его занятия, осваивала буквы и счёт рядом с ним. На подготовительных занятиях педагог после первого урока отметила, что программа подготовки для меня уже неактуальна. Формально я была готова к школе: сформированная учебная мотивация, достаточный уровень произвольного внимания и мышления, опыт совместной учебной деятельности. Но готовность к школе — это не только интеллект и желание. Это ещё и социальная зрелость, и способность выдерживать нагрузку в коллективе сверстников. Именно этот…

«Он не тянет» — что это значит и чем помогает психолог «Не тянет» — это не характеристика ребёнка, а описание ситуации, где что-то не сбалансировано: нагрузка, темп, требования, ожидания 🧩 Что делает психолог: Смотрит не на тетради, а на состояние. Как засыпает, ест, остаются ли силы после школы, играет ли, как говорит об учителе. Часто уже здесь видно, где проходит граница ресурса. Разделяет механизмы, а не навешивает ярлыки. «Невнимательный», «ленивый», «медленный» — это симптом, а не причина. За ним может стоять разное: истощаемость, тревога, трудности планирования, темповые особенност…