Школа ЧИСТОПИСАНИЯ✍️

Один элемент - три разные системы ориентиров. ✍️ Какая кажется Вам самой понятной: 1, 2, или 3? ❓❓❓

Выбрали? 👀 Теперь смотрим не только на буквы, но и на ориентиры вокруг них. В строке А их больше, поэтому контролировать высоту и направление легче. В строке Б часть этого контроля уже нужно удерживать самостоятельно. В строке В ориентиры почти отсутствуют✍

ПОСЛЕ СМЕНЫ ТЕТРАДИ ПОЧЕРК СТАЛ МЕНЕЕ РОВНЫМ? Не спешите делать вывод, что ребёнок старается меньше ✍️ Возможно, изменилась сама система ориентиров. 1. Частая косая помогает видеть рабочую строку, высоту элементов и направление письма. 2. В косой разлиновке подсказок меньше — часть контроля уже нужно удерживать самостоятельно. 3. В широкой линии зрительных ориентиров ещё меньше: приходится самому контролировать размер, направление и расположение букв. Что сделать: положите старую и новую тетради рядом, найдите исчезнувшие линии и потренируйте только один элемент. Не просите сразу переписыва…

Если после смены тетради почерк изменился - сначала смотрим, какие ориентиры исчезли, и только потом исправляем письмо✍️

А что вызывает больше всего трудностей у Вашего ребенка: наклон, размер букв или соединения?

Одна цифра — несколько понятных движений ✍️ Именно так я люблю объяснять письмо: спокойно и по шагам.

Маленький вопрос на сегодня 👀 А Ваш ребёнок знает, откуда начинать писать цифру 1? ✍️

С чего начинается цифра? ✍️ С понимания точки начала письма. Когда ребёнок знает, откуда начинать движение, писать становится гораздо понятнее.

Почему буквы получаются с разным наклоном? ✍️ Иногда ребёнок просто не понимает, как пользоваться разлиновкой. Сначала учимся видеть ориентиры — и только потом работаем над красивым наклоном.

Зачем в тетради нужны наклонные линии? 👀✍️ Они помогают сохранять направление письма и одинаковый наклон букв. А Ваш ребёнок понимает, как ими пользоваться?