Ольга Назайкинская

Что обычно называют проектные команды, когда их спрашивают, почему трансформация забуксовала? Нехватку ресурсов, слабое управление, явное сопротивление коллектива… Все это, конечно, реальные причины неудач. Но у трансформации есть еще два риска совсем другой природы. Я называю их ядами трансформации. Потому что они не блокируют процесс изменений в лоб, а медленно отравляют его изнутри, пока снаружи все выглядит нормально. Первый яд - слухи. Как только руководство начинает обсуждать трансформацию, процесс уже запущен. Даже если официально еще никто ничего не объявлял. Разговор не удержать в ка…

ПостНаука позвала поговорить про ИИ в университетах. Разговор получился большой, и далеко не только про ИИ. Я все-таки настаиваю, что в теме «ИИ в образовании» главное слово «образование» )) Заодно обсудили, почему в этой теме не обойтись косметическим ремонтом и нужна пересборка самой схемы обучения, зачем техническому вузу вдруг понадобились гуманитарные исследования, и по каким признакам отличить университет, который реально выстроил работу с «ИИ в образовании», от того, где все держится на энтузиазме отдельных преподавателей. Статью можно прочитать здесь

Есть люди талантливые, а есть упорные. Я вот упорная. У меня в базе никогда не было никаких выдающихся данных. Ни для спорта, ни для учебы. Я всегда стартовала с середняков. Моя учительница французского языка только лет через 5 работы со мной призналась, что когда я пришла к ней в шестом классе на факультатив, она на меня смотрела и думала: так себе будет ученица, ничего особенного. Помню, желающих тогда на первое занятие набралось человек 30. А в итоге, к 11 классу осталась я одна. И школу заканчивала с практически свободным французским. То же самое в спорте. Мне понадобилось 5 полумарафоно…

Что можно понять про университет, когда приезжаешь в него впервые? Можно ли считать университетскую идентичность, о которой я писала, еще до глубокого погружения? После посещения десятков вузов некоторые вещи я отмечаю на автомате, и из них складывается целостная, вполне достоверная картина. Ядро деятельности. То есть чем на самом деле занимается университет. Какую роль в нем играет наука? Видны ли следы высокотехнологичной деятельности в обыденной жизни? Или это чисто образовательная организация, а то и вовсе воспитательно-развлекательная? Считывается из расположения и доступности лаборатори…

Середина октября - прекрасная пора! Учебный год запущен и уже встал на рельсы, красивая золотая осень в разгаре. Казалось бы, можно выдохнуть и наслаждаться моментом. Но университетским людям не до этого. Потому что именно сейчас неумолимо приближается конец года с его отчетностью. И все резко переключаются с искреннего желания изменений на вопрос «чем отчитываться будем?» Показатели судорожно считаются, реальные изменения забрасываются, и начинается попытка подтащить то, что делали, под то, за что спросят. А где-то из недр проектных офисов то и дело вырывается: неважно, что вы делаете, важн…

Друзья, напоминаю, что 9 октября заканчивается прием заявок на Школу ректоров. Если вы вдруг не успеваете, и вам требуется еще какое-то время - не ждите до пятницы, сообщите об этом нам, все решим )) Информация о программе, регистрация и контакты здесь

Сидела недавно на большом совещании в одном университете и поймала себя на мысли: если закрыть глаза и просто слушать голоса, кажется, что в комнате не пятнадцать человек, а три разных университета. Один говорит про свободу поиска. Другой - про измеримый вклад. Третий - про управляемость. Хотя говорят, конечно, люди, но руководят ими три разные университетские логики. Первая логика - автономная. Самая старая, ровесница самого университета. В ее основе - академическая свобода и стремление к исследовательскому и преподавательскому совершенству. Именно она руководит ученым, который хочет позна…

Вчера прошел первый день Российско-Кыргызского образовательного форума. Среди прочего был отдельный разговор с ректорами университетов двух стран про то, чему учить их управленческие команды: какие у них запросы и как они их формулируют. Разговор получился живой, с конкретными перспективами для совместных программ, и я этому рада. Но поделиться хотела другим - наблюдениями, которые у меня сложились не только из вчерашнего дня, а из множества похожих разговоров на разных площадках. Первое. Конкретный запрос на обучение появляется только тогда, когда у университета есть реальные стратегически…

Пост про четыре типа ректоров - хозяина, администратора, менеджера и трансформатора - неожиданно потребовал продолжения. Задали мне вопрос про то, как же работать с каждым из типов. Отвечаю, но с оговоркой. Я смотрю на ситуацию с фокуса трансформации. Поэтому если ваша задача - реализовать изменения, а ведущий тип у вашего ректора - трансформатор, то вопрос вообще не стоит. Вы уже говорите на одном языке. Сложности начинаются, когда преобладающий тип другой. Хозяин. Самое болезненное для него - падающие показатели. При трансформации не бывает так, чтобы все ровно росло: обязательно будут от…

Наконец-то добралась до Биробиджана. Уже несколько лет собиралась, и в этот раз получилось спланировать поездку на Дальний Восток так, чтобы успеть и в Биробиджан, и в Хабаровск. Поработали сегодня с командой ПГУ им. Шолом-Алейхема над обновлением их целевой модели. Базовую версию они собрали еще три года назад на Школе ректоров, и с тех пор шли по ней. Но, как водится, по дороге многое поняли, и вот созрел запрос на уточнение, корректировки и более глубокую проработку механизмов. Особенно радует подход. Коллеги слушают критику, но при этом не бросаются в крайность в стиле «выкинем старое, с…