Детская студия НейроKids | Валентина Кузьмич

Бывает, что ребёнок не может сдержать эмоции или вспыхивает от малейшего повода. И дело тут не в том, что у него «не получается» — навыкам можно научиться, это вопрос времени. Ключевой фактор — саморегуляция и способность управлять своими реакциями: от неё зависит, насколько быстро ребёнок освоит даже сложную для него сейчас задачу. Важно понимать: дети, которым легче себя контролировать, делают это не потому, что «стараются сильнее». У них просто иначе выстроены нейронные связи: мозговые сети лучше согласованы между собой. Если же полушария мозга работают несогласованно, ребёнку объектив…

“Не хочет” — это чаще всего “не может”: разбираем 5 признаков незрелости. В три года мама списывает на возраст. В четыре — на характер. В пять — на воспитание. К семи — на себя. А на деле ребёнок, который не может усидеть на месте, часто что-то роняет или не может остановиться и постоянно в движении, чаще всего не «проблемный». Его нервная и двигательная системы ещё не дозрели до тех нагрузок, с которыми ежедневно сталкивается ребёнок в саду, на кружках и при подготовке к школе. И пока мы воспитываем характер, незрелость моторных систем просто растёт вместе с ребёнком. Вот пять признаков, ко…

Как отличить незрелость от непослушания? Рассмотрим два примера, чтобы было понятно. История первая. Лёше шесть лет. На занятии по лепке воспитатель говорит: «Сидим за столом, слушаем инструкцию, как лепить собачку». Лёша сидит тридцать секунд, потом встаёт и идёт к полке с игрушками. Воспитатель: «Лёша, садись». Лёша оборачивается, хитро улыбается, берёт машинку и возвращается на ковёр. Через минуту — снова встаёт. Но когда воспитательница подходит и говорит серьёзно: «Лёша, если ты встанешь ещё раз — останешься без прогулки», он удерживается. Ему тяжело, он ёрзает, но сидит до конца заняти…

🤔 Может ли ваш ребёнок налить воду в стакан, не пролив её, застегнуть пуговицы на рубашке или завязать шнурки? Некоторые мамы говорят: «Какие шнурки? Давно на липучках берём — быстро и удобно». Но, к сожалению, тем самым мы лишаем детей возможности развивать зрительно‑моторную координацию. 🤝 Мы часто воспринимаем зрение и движение как две отдельные системы: глаза смотрят, руки делают. Но в реальной жизни они постоянно работают вместе! Смотрите, как это работает шаг за шагом: ребёнок замечает предмет, мозг тут же оценивает, где он находится, какой он величины и как далеко, дальше продумывае…

Набор на курс «Нейро АФК» — готовим ребёнка к школе бережно и эффективно! 🎉 Школа — это не только новые буквы и цифры. Это сидеть спокойно 30–40 минут, ждать своей очереди, переключиться с игры на задание, не растеряться, если учитель говорит быстро, и понять: «Я справляюсь». Курс «Нейро АФК» (адаптивная физкультура с нейропсихологическим подходом) как раз про эту «школьную базу». Мы не учим читать и считать — мы готовим мозг и тело так, чтобы ребёнку было легче учиться. Когда тело лучше чувствует себя в пространстве, а нервная система спокойнее, внимание держится дольше, инструкции понимаю…

Развитие ребёнка — это слаженная работа множества систем: сенсорной, моторной, когнитивной. Когда одно звено работает не в полную силу, это отражается на всём остальном — от бытовых навыков до школьной успеваемости. Есть ряд признаков, которые могут указывать на необходимость профессиональной оценки и своевременной поддержки. Обратите внимание, если вы замечаете у ребёнка хотя бы некоторые из них: Задержка моторного развития. Частые падения, столкновения с предметами, выраженные трудности с освоением базовых бытовых навыков — например, застёгиванием пуговиц, завязыванием шнурков, лепкой или…

🧠 Движение — это язык мозга. И если тело «спотыкается», часто спотыкается и обучение. Смотрите, как связаны простые бытовые вещи и школьные навыки: 🔸 Ребёнок не справляется с пуговицами и шнурками → мелкая моторика и зрительно‑моторная координация ещё не готовы к письму. 🔸 Постоянно ёрзает и стекает со стула → телу тяжело удерживать позу, а значит, мозгу тяжелее концентрироваться. 🔸 Теряет вещи, не знает, с чего начать → не хватает навыков самоорганизации, которые формируются через чёткие двигательные алгоритмы. 🔸 Путает буквы, теряет строки → пространственные представления и зрительное с…

Как проходит диагностика? Диагностика — это не экзамен и не осмотр «как у врача». Это спокойная встреча, где мы вместе с вами разбираемся, что у ребёнка получается отлично, а где нужна поддержка. Проходит в три этапа. Шаг 1. Несколько коротких видео от мамы — чтобы увидеть ребёнка в привычной обстановке. Перед встречей я попрошу вас прислать небольшие видео (по 2–3 минуты) — как ребёнок двигается и ведёт себя там, где ему спокойно: дома, на детской площадке, в комнате. Пусть это будет обычный момент: как он встаёт, идёт чистить зубки, берёт игрушку, перешагивает через порог или поднимается п…

Большинство родителей думают, что развитие ребенка начинается с речи, но нейрофизиология говорит обратное - развитие ребенка начинается с движения. 🧐Но что, если что-то мешает ребенку развиваться так, как он должен? Что, если вы замечаете, что ваш ребёнок отстаёт от сверстников в развитии моторных и речевых навыках, но не знаете, как это исправить или даже что именно нужно изменить? Это тревожит, не правда ли? ❗️С 15 по 17 сентября я провожу бесплатные диагностические занятия, на котором я оценю моторное развитие ребенка, и мы вместе посмотрим, стоит ли уже что-то делать или всё идёт своим…

Привет, рада знакомству! Меня зовут Валентина Кузьмич, я специалист по двигательному развитию детей и инструктор адаптивной физической культуры (АФК). Работаю с детьми 5–12 лет и помогаю им подружиться со своим телом. А когда ребёнок уверенно управляет движениями — лучше развиваются речь, мышление и навыки общения. На занятиях мы мягко прорабатываем: • трудности с моторикой, балансом и координацией; • проблемы с концентрацией и усидчивостью на уроках; • проявления гиперактивности или, наоборот, медлительности и вялости; • перепады настроения и импульсивные реакции; • особенности развития, г…