Клинический логопед на Ozon

🎥 До и после: когда логопед и родители работают в одной команде Хочу показать два видео. На первом — начало работы: речь ребёнка. На втором — то, что уже получилось. Разница заметна, правда? ✨ Но это не волшебство. Это системная работа: занятия с логопедом, регулярная артикуляционная гимнастика, автоматизация звуков и огромная включённость мамы. Что помогло получить результат: — последовательная логопедическая работа; — домашние задания без пропусков; — поддержка и правильная речевая среда дома; — вера в ребёнка и терпение. При этом мы честно продолжаем работать. Впереди ещё звуки [ш] и […

https://www.ozon.ru/product/azbuka-i-rebusy-razvivayushchie-kartochki-dlya-detey-russkiy-alfavit-pechatnye-i-pismennye-bukvy-516109581/?advRef=j8jz1rV5GBi6nQnWLQZMnqkDZMPyXCN3UDtcUwR9dcmWopBh2xjdvR32cZACS5KEud6WcZbhgkmtV3BkPPDhyfJHdT6kdbEYRA9q84mNb2UDvZD5cN Реклама. Информация о рекламодателях по ссылке https://s.ozon.ru/QWUVqKB

https://www.ozon.ru/product/profilaktika-disgrafii-i-disleksii-neyropsihologicheskiy-trenazher-soboleva-aleksandra-evgenevna-1404622448/?advRef=3ALrtTX2KjGRnQdGWXGqT3pMZJVbrBDfF8xXWTggs3gMhLeEbpF3kYoTWRYZ3zQPSweYmxuADbMWcZykf6WoJeuDCaf9Qxp5XcK9tVH6fRRvPW4H Реклама. Информация о рекламодателях по ссылке https://s.ozon.ru/dwHY8sD

🕵️♀️ «Пропускает гласные, была 4 и 5, а стала 3 по русскому». Думали дисграфия, а дело оказалось в очках На диагностику пришли мама и девочка, 3 класс. Жалобы классические: раньше училась на 4 и 5, а теперь по русскому языку стабильная тройка. При списывании пропускает гласные, особенно в середине слова. Ребёнок в очках. На занятии я отмечаю: девочка щурится, теряет строку, ближе подносит текст, при списывании с доски переспрашивает, к концу работы ошибок становится больше. При этом фонематический слух и слоговой анализ сохранны — правила она знает, слышит звуки, делит слова на слоги. А вот…

У меня ученик — первоклассник. Год ставим [Р]. От [Д] и [Т] звук получается: вибрация есть, уклад есть. Но в словах, фразах и тем более в обычной речи — [Р] пропадает. На занятии — до 80% правильно. В жизни — почти ноль. Если это про вашего ребёнка — вы не одни. И это не лень. И не «плохой логопед». И не повод бросать занятия. Это самый коварный этап — автоматизация. Звук пока живёт только с подсказкой, как с костылём. Уберёшь костыль — и язык снова не держит нужный уклад. Почему в 1 классе это особенно заметно: — резко выросла нагрузка: письмо, чтение, новый коллектив; — внимание и так за…

https://www.ozon.ru/product/nabor-kartochek-peks-pecs-bazovye-povsednevnye-deystviya-dlya-malchika-100sht-964676225/?advRef=j8jw7YJMxZCcaToP7UKhLSSjF17tyJUNfYb7dxrJnkGMa1UAgftZ2unq55Wnzs3PAbdwa2qFCxSNaDag7hH7nr8Cm87toZL6SLgCc5J6Q6hmcu9XXe Реклама. Информация о рекламодателях по ссылке https://s.ozon.ru/D4j0g8D

Если вам нужна помощь в разборе конкретного случая или подборе упражнений - я принимаю медицинский центр "Дар". Записывайтесь в л/с

Помните: когда врач пишет одно, а другой — другое, это не их некомпетентность. Это просто разные проекции одной и той же сложной системы. Ваша задача — не выбирать между ними, а выстроить иерархию. И теперь у вас есть модель, чтобы это сделать. Сохраните эту статью — она станет вашей шпаргалкой на долгие месяцы коррекции. Делитесь с другими мамами, которым этот путь тоже кажется запутанным.

От диагноза к коррекции: что делать на следующем занятии Итак, статья подходит к концу. У вас в руках — не просто знания, а инструмент. Что вы делаете в понедельник? 1. Проверяете 1-й блок. Если ребенок быстро устает — начинаете с сенсомоторной стимуляции. Массаж, вращение на ковре, ползание. Только потом — речь. 2. Проверяете 3-й блок. Если ребенок импульсивен и хаотичен — начинаете с ритуалов. Одно и то же действие в одном и том же порядке перед занятием. Вводите жест «Стоп». Учите ждать. 3. Определяете вид алалии. Смотрите на ошибки. Меняет порядок звуков (эфферентная) — работаем над пер…

4. Афферентная или эфферентная алалия? Это не для галочки Когда логопед пишет просто «моторная алалия» — это слишком широко. Нам нужно знать: где именно сбой? Сделайте две простые пробы. Проба А. Попросите ребенка повторить слог «ТА-ТА-ТА». Потом — «ТА-ТО-ТУ». Проба Б. Попросите ребенка показать язык, подуть, облизать губы (артикуляционная поза). Результат: ➡️ Если ребенок смешивает звуки в ряду («ТА-ТА-МА» вместо «ТА-ТО-ТУ») или говорит «абогато» вместо «авокадо» (переставляет звуки местами) — это Эфферентная алалия. Нарушена переключаемость. Ребенок не может плавно перейти с одной позы…